Školní družina při 26.ZŠ má kapacitu 240 žáků. Jsou rozděleni  do pěti oddělenní ve školní budově v Plzni - Borech a dvou oddělení v Plzni - Liticích.

Provoz školní družiny je denně od 6.00 do 17.00 hodin, v Liticích od 7.00 do 16 hodin.

Předpokládané zájmové kroužky na příští školní rok organizované ŠD jsou :

Deskové hry  - D. Herličková

Šikulky – výtvarný kroužek  - R. Šulcová

Hvězdičky  - kroužek flétnistů - R. Hoffmannová

Divadelní kroužek  - M. Petrová

Klub dobrých nápadů  - (výtvarná činnost, výlety, pohybové aktivity, stopovačky….) - M. Volenová

Na zvolené kroužky odcházejí děti za doprovodu vychovatelky a také jsou jí vraceny zpět do oddělení.

Vychovatelkysi přebírají děti od učitelky po vyučování, vodí je na oběd  a do 13,30 jsou s nimi v budově školy či na zahradě.  Potom dle počasí, odcházejí na vycházku. Návrat  do školy je v 15hodin. 

 

Z organizačních důvodůjsou některá oddělení sloučena ze žáků ze dvou různých tříd. Z tohoto důvodu budou dříve končící žáci čekat na část oddělení s déle trvajícím vyučováním a teprve potom půjdou společně na oběd. Nejpozději budou žáci naobědváni v cca 30,30h. Toto opatření se netýká žáků 1. tříd.

 

Rodiče jsou povinni si žáky vyzvedávat buď do 13,30 hod nebo potom až v 15.00hod. Dojíždějící žáci (není myšleno MHD) si mohou domluvit s vedením ŠD jiný režim.

 

Při dnech stanovených ředitelemškoly jako „ředitelské volno“,  mohou žáci navštívit ŠD. K pobytu v ŠD se na tento den přihlásí prostřednictvím  oznámení,  které každý  žák obdrží v dostatečném předstihu předem od své  vychovatelky.

 

Vychovatelka ŠD nezajišťuje přihlašování a odhlašování obědů dětí v ŠD.

Oddělení a vychovatelky školní družiny

 

Solná jeskyně

Děti ze školní družiny mohou minimálně 1x měsíčně docházet na 45minutový rehabilitační pobytdo solné jeskyni Maurea v ulici Edvarda Beneše56 v Plzni. Děti budou o přesném termínu  aktuálně informováni lístečkem, na kterém rodiče označí, zda se akce účastní nebo ne..

Odchod bude z budovy školy v doprovodu vychovatelky. Děti je možné si vyzvednout také hned po akci plavání v prostorách firmy Maurea. Ostatní děti budou vychovatelkou odvedeni zpět do ŠD. 

 

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ZÁJMOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ

 

Charakteristika školy a žáků

 

Velikost a vnitřní organizace zařízení

26. ZŠ je úplnou základní  školou s  1. - 9.ročníkem,  která slučuje  dvě pracoviště.

Plzni na Borech se nachází budova s 1. a 2. stupněm a  školní družinou.

V Liticích se nachází 1.stupeň a školní družina / dále jen ŠD/.

V budově na Borech je pro ŠD k dispozici jedna herna, ostatní oddělení ŠD sídlí ve třídách.

Škola v Liticích má pro svá oddělení samostatné herny. .

Do ŠD se může zapsat 200žáků.

Provoz ŠD se řídí Školním řádem, Vnitřním řádem ŠD-viz příloha a Provozním řádem školy. 

 

Materální podmínky

Škola má bezbariérový přístup a i bezbariérové WC. Součástí pozemku školy je také velká školní zahrada s průlezkami a atrium se stolem na stolní tenis a košem na streetbol a nově vybudované hřiště.

Všechny prostory školy jsou vzhledem k velkým proskleným plochám  světlé. .

 Na 1. stupni mají všechny třídy zařízený hrací koutek, na 2.stupni jsou třídy účelně vybaveny pro potřeby větších žáků.  Součástí vybavení školy je i školní bufet.

V době přestávek mohou žáci využívat prostorné haly se stoly na stolní tenis. Velkou přestávku mohou žáci trávit v tělocvičně nebo a na zahradě školy, dle ročního období. Zahrada školy se rovněž v létě používá k výuce.

Kabinet ŠD je vybaven PC. 

 

Psychosociální podmínky

V ŠD pracují plně kvalifikovaní pedagogové. Žáci v odděleních  jsou zpravidla stejně staří, popřípadě se zpravidla kombinují dva na sebe navazující ročníky. Prostředí je pro práci ŠD upraveno tak, aby  se žáci cítily dobře.

 

Vybavení školní družiny

Bory

V samostatné místnosti školní družiny se nachází odpočinková plocha a pracovní koutky. Místnost je účelně vybavena a k dispozici je  televize, DVD přehrávač a video. Ostatní prostory pro činnost ŠD, které jsou přímo ve třídách,  jsou vybaveny nábytkem pro ŠD, odpočinkovým koutem, s hrami a ostatními pomůckami pro relaxační aktivity ŠD. Žáci ŠD mohou rovněž využívat  i ostatní prostory školy – školní knihovnu, atrium, kuchyňku, modelovnu, tělocvičnu a sportovní hřiště.

Materiální vybavení školní družiny  se každoročně doplňuje a obměňuje. Vychovatelkám ŠD je k dispozici kabinet s PC připojeným do sítě s internetem, tiskárna, kopírka.

 

Litice

ŠD v Liticích má zřízeny samostatné herny. K dispozici jsou  hry, pomůcky pro výtvarné činnosti i jiné zájmové aktivity žáků.

ŠD využívá i tělocvičnu a velkou zahradu se hřištěm. 

Charakteristika žáků ŠD

 Školní družinu navštěvují  děti od prvního do čtvrtého ročníku ZŠ, ve věku 6 -10 let.

Převážná většina žáků je z okolního sídliště. Současně do školy dojíždí i žáci  z okolních spádových obcí. V poslední době se do naší školy hlásí stále více cizinců, jejichž rodiče pracují v našem městě.

 

Podmínky pro práci ŠD

 Personální podmínky ŠD

V ŠD pracuje  patřičný počet plně kvalifikovaných  vychovatelek předepsaným vzděláním.

Z těchto vychovatelek je jedna jmenovaná jako vedoucí vychovatelka.

Část vychovatelek pracuje v budově na Borech,  část  vychovatelek pracuje v Lititích.

Pedagogičtí pracovníci ŠD čerpají z nabídky školení a zúčastňují se kurzů a DVPP.(obory kreativní tvorby, konflikt a komunikace, sexualita , PC a software aj. )

 

Spoluúčast rodičů

Rodiče jsou zváni k účasti zpravidla na větších akcích např. charitativní výstava, polodenní či celodenní výlety, poutě a formou materiální pomoci (papíry, reklamní předměty apod.)

Úplatu za ŠD stanoví směrnice- viz příloha č.2

 

Organizace chodu

Organizace aktuálního školního roku  je dána počtem stanovených  hodin v úvazku,  rozvrhem žáků a  počtem přihlášených žáků v jednotlivých odděleních - viz příloha č.4

 

Podmínky pro zájmové vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

 

S dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami (cizinci, nadané či tělesně postižené děti) jsou vychovatelé připraveni, dle možností poskytujících ŠD, individuálně pracovat.

Personální podmínky pro práci s těmito žáky jsou vytvořeny.

Pokud bude přijat tělesně postižený žák, který bude mít při školním vyučování asistenta, musí být tento asistent k dispozici také v ŠD.

Materiální podmínky jsou dány dispozicí ŠD

(v Plzni 4 oddělení ve třídách + jedna herna, v Liticích 2 herny ). Bezbariérový přístup je zajištěn do 1. podlaží budovy

 

Ekonomické podmínky

Na provoz ŠD přispívají rodiče zapsaných dětí částkou, která je  stanovena ředitelem školy v Pokynu ředitele školy k poskytování úplaty za vzdělání ve školní družině dle skutečných nákladů – viz .příloha

Od tohoto poplatku jsou osvobozeni žáci ze sociálně slabšího prostředí na základě

potvrzení od sociálního odboru ÚMO příslušného městského odboru.

Výplata mezd a úhrada nákladů spojených s provozem ŠD se řídí příslušnými zákony.

  Délka a časový plán vzdělávání

 

Vzdělávání v ŠD probíhá během školního roku. Časově je sestaveno do čtvrtletních celků, tématicky navazujících na roční období.

Plán činnosti ŠD je samostatným dokumentem. 

Cíle vzdělávání – charakteristika vzdělávacího programu

Vzdělávací program pro školní družinu v sobě obsahuje stěžejní informace o podmínkách a možnostech a cílech našeho zařízení.

Cíle vzdělávání vyplývají  ze zákona číslo 561/2004Sb

• seznámení dětí s režimem, řádem a provozem školní družiny
• seznámení se základy hygieny, stolování a udržování pořádku

      v odděleních a šatnách

• rozvoj pohybových dovedností, fyzické zdatnosti
• rozvoj schopnosti přizpůsobovat se přirozenému vývoji a změnám
• rozvoj fyzické a psychické zdatnosti
• vytváření zdravých životních návyků a postojů
• rozvoj pozitivních citů dítěte ve vztahu k sobě ( uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry a relativní citové samostatnosti )
• vytváření vztahu k místu a k prostředí, ve kterém dítě žije
• rozvoj estetických dovedností
• rozvoj komunikativních dovedností
• vytvoření základu estetického vztahu k světu, k životu, ke kultuře a umění
• udržování zvyků, tradic Vánoc, Adventu a Velikonoc.
• rozvoj schopností  a dovedností vyjádřit pocity, dojmy, a prožitky

     -     osvojení si věku přiměřených praktických dovedností

     -     osvojení si dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody  

             i pohody prostředí

 

Věkové a individuální zvláštnosti účastníků

Vychovatelka při své práci  s žáky  bere ohled na jejich věkové a individuální zvláštnosti. Respektuje jejich schopnosti a vhodným způsobem  je stimuluje je k vyjádření sebe sama a k patřičnému výkonu při provozovaných činnostech. 

 

Formy vzdělávání

• pravidelná činnostse skládá z činností výchovných, vzdělávacích a zájmových.

Vzdělávací činnosti jsou vázány vyhláškou č. 74 ze dne 9.února 2005 o zájmovém vzdělávání. 

• příležitostné akce jsou činnosti určené pro všechna oddělení a jsou určena i rodičům, tyto akce nejsou zahrnuty v týdenní skladbě činností ( např. besídky, výlety, slavnosti, ....)
• spontánní aktivity jsou zařazovány průběžně do klidové činnosti po obědě, po organizované činnosti při pobytu venku ve vymezeném prostoru, při ranní a koncové družině, vychovatelka při činnosti zajišťuje bezpečnost dětí, ale i vhodně motivuje a podněcuje děti k vlastní aktivitě, není vyloučená její účast při hrách, spontánní a řízená činnost na sebe přirozeně navazuje
• odpočinkové činnostijsou nejen činnosti klidové, ale i aktivního odpočinku

           ( rekreační činnost)

• příprava na vyučování zahrnuje didaktické hry, tematické vycházky, činnosti upevňující a prohlubující poznatky z vyučování a při zájmu rodičů vypracovávání domácích úkolů.

 

Obsah vzdělávání

Obsah vzdělávání je rozdělen do čtyř typů učení :

1. učit se znát – získávat vědomosti, učit se objevovat nové věci, získávat poznatky, analyzovat je, dávat je do souvislostí, řešit problémy
2. učit se jak na to– získávat různé dovednosti a návyky potřebné pro život, komunikovat
3. učit se žít společně – rozvíjet porozumění s jinými lidmi, poznání, že všichni máme práva, ale i povinnosti, osvojit si pravidla společenského chování, rozvíjet empatii, společně řešit problémy, pracovat jako člen týmu
4. učit se být – rozvíjet vnitřní kvality jedince, budovat jeho hodnotový systém, pěstovat zdravý životní styl

 

Klíčové kompetence

Školní družina navazuje na klíčové kompetence v programu předškolního vzdělávání. 

•  kompetence k učení : učí se s chutí, započatou práci dokončí, umí zhodnotit své výkony, učí

     se nejen spontánně,  ale také vědomě, klade si otázky a hledá na ně odpovědi, všímá si

     souvislostí mezi jevy, získané  vědomosti dává do souvislostí, získané zkušenosti uplatňuje

     v praktických situacích a dalším učení

 

•  kompetence k řešení problémů : všímá si dění i problémů a tyto mu jsou motivací k řešení

    dalších problémů a situací, při řešení situací užívá logických, matematických i empirických

    postupů, chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli, rozlišuje správná a chybná řešení,

    spontánně vymýšlí nová řešení, započaté činnosti dokončuje

 

• kompetence komunikativní : ovládá řeč, vyjadřuje vhodně formulovanými větami myšlenky,

    sdělení, otázky i odpovědi, komunikuje bez ostychu s vrstevníky i dospělými, dokáže

    vyjadřovat své pocity řečí, gestem i dalšími prostředky, komunikace je kultivovaná

 

• kompetence sociální a interpersonální : samostatně rozhoduje o svých činnostech a

    uvědomuje si, že za ně odpovídá a nese důsledky, projevuje citlivost a ohleduplnost,

   rozpozná vhodné a nevhodné chování, vnímá nespravedlnost, agresivitu, šikanu a dovede se

   jim bránit, ve skupině spolupracuje, dokáže se prosadit i podřídit – přijmout kompromis, je

   schopen respektovat jiné, je  tolerantní k odlišnostem mezi lidmi

 

• kompetence činnostní a občanské : učí se plánovat, organizovat, řídit a hodnotit, odhaduje

    rizika svých  nápadů, k úkolům a povinnostem přistupuje odpovědně,  uvědomuje si svá

    práva i práva druhých, dbá na své osobní  zdraví i druhých, chová se odpovědně s ohledem

   na zdravé a bezpečné prostředí ( přírodní i společenské )

 

• kompetence k trávení volného času : orientuje se v možnostech smysluplného trávení

    volného času, umí si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic, rozvíjí své zájmy

    v organizovaných skupinových i individuálních činnostech, umí říci „ne“ nevhodným

    nabídkám na využití  volného času

 

Bezpečnost a ochrana zdraví žáků

 Celý kolektiv školy vytváří, dodržuje a kontrolujepodmínky k zajištění bezpečnosti dětía k ochraně jejich zdraví po celou dobu popobytu ve škole i ve ŠD a také při všech ostatních akcí

Zajišťuje poučení dětí o bezpečnosti, řídí se řády učeben a vychovává děti k dodržování hygienických zásad a zásad bezpečnosti práce.

Žáci jsou seznámeni s riziky a ohrožením při dopravním provozu na komunikacích, při jejich mimoškolních aktivitách a v době školních prázdnin.

Vychovatelé ŠD při všech aktivitách přihlíží k věku žáků, jejich schopnostem, fyzické a duševní vyspělosti, zdravotnímu stavu a ukázněnosti. Žáci jsou poučeni o tom, s čím se mohou ve škole i mimo ni setkat, např. nebezpečí od neznámých lidí, nebezpečí šikany ze strany spolužáků apod.

Učitel a vychovatel odpovídá za svěřené žáky, vykonává nad nimi dohled.      

 Žák nesmí bez jeho vědomí opustit třídu. Dohled má být náležitý, tzn., že žáky sleduje nebo s nimi pracuje. Nemůže se přitom věnovat jiné činnosti, která by odváděla jeho pozornost. Z třídy se nesmí vzdálit, aniž by zajistil dohled jiným způsobem (např. jinou odpovědnou osobou). 

Podmínky přijímání uchazečů a ukončování zájmového vzdělávání

Podmínky přijetí a ukončení zájmového vzdělávání jsou specifikovány v Řádu ŠD.

ŠD nevydává doklad o ukončení zájmového vzdělávání.  

 

Zpracovala: Petrová Miriam

Vydal: 26. ZŠ Skupova 22, příspěvková organizace